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美国娃娃中国梦

2008-11-3 12:27:49 美国高中申请网

当我把“教授中文”的广告,贴在网上的第二天,竟意外地收到了一名年龄最小的学生。

两岁的盖文(Gavin Bustard),有着一头既软又细的淡棕色头发,轻轻一摸,好似柔柔的绸缎。一张润滑光洁的小脸上,全是杰作:在那整齐清晰的眉毛下,有着一双神气十足的棕色眼睛,所有的聪慧、顽皮、固执、情感都清清楚楚地写在里面;长长的睫毛,恰似两排匀称细密的小刷子;小巧的鼻子下方,有着一张极富有性格特征的嘴。

盖文的性格外向、热情、友善、随和、敏捷,淘气中带着几分乖巧,勇敢中带着几分胆怯,幼稚中带着几分成熟。当盖文的父母把他带到我的面前时,我问他们有什么要求?“中国很伟大。现在很多人都在学中文,我们也想让盖文学。”他父母很坦诚地回答我。

其实,盖文本身就来自于一个双语家庭。他的父亲是美国人,母亲是泰国人。平日里,父亲教导他时,是一口纯正的美式英文;而母亲照料他时,又是一口地道的泰国话;现在又加上一个教中文的我。三种语言,同时并进,刚开始时,确实给幼小的盖文带来了很多困扰。我想:他一定觉得这个世界疯了!

人间的语言好像从来都没有一个标准,各说各的,随心所欲。于是,盖文也就随时随地、别出心裁地创造出属于他个人的语言。他的独家语言,细听起来,其实很富有特色。那是很多音节的大联合,而且不断地花样翻新,绝对没有丝来线去之弊。

作为教师,我深深地懂得,一个教师推动摇篮的手,往往就是推动世界的手。我决心要先作盖文的“知音”。首先,我花了很多时间,专心真诚地听他讲话;然后,再一点点地用中文和他对应。这样的始终如一,这样的坚持不懈,最终让盖文明白了一些规范语言的实用性。盖文是个悟性不错的孩子,当他一旦明白了,他便很自觉自愿地跟着我,慢慢地学我的语言。

事实上,无论学哪一种语言,起点都是一样的,必须从“说”开始。在所有的词汇中,显然名词是最容易教和学的。我每教一个人称或物品,都会给盖文找到准确的对应体,使他能够明白每个名词的实际含义。当名词累计到一定数量时,我开始引入了动词。我用动作加词汇,来解释每个动词的寓意。然后,要求他和我一起动,并不断地重复所学的动词。

形容词的教法,是最不好把握的,因为形容词往往代表的是人的一种感受,幼儿很难把感受和词汇有效地对应起来。记忆中,我是用了巧克力糖球来教“多”与“少”;用跑和走来比喻“快”和“慢”;用一杯热牛奶和一杯冰水来讲“热”和“冷”……以此类推。

由于我一贯信奉爱因斯坦“兴趣和爱好是最好的老师”的名言,极力主张快乐教学法。所以,我在教盖文时,全部时间是以玩为主。我们透过做游戏、唱儿歌、讲故事和看动画片等,先激发起盖文对学中文的广泛兴趣,再进一步学习和了解中文的各种词汇和句型。

任何语言的学习,都有一个水到渠成的过程。透过点点滴滴的努力和持之以恒的耐心,盖文终于慢慢地在中文的园地里起步了。现在的盖文,不仅可以听说中文,且他的发音也极其准确。我想这一切,对于盖文来说,已经是在实现遥远的中国梦的路上,迈出了可喜的第一步了。

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